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浅谈多媒体在幼儿园教学活动中的优势
发布时间:2019-02-28 12:40:54  阅读次数:6  作者:邓梦圆
 


摘要随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用,多媒体逐步成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具。它不仅更新了教学手段和教学方法,同时也更生动全面地展示教材,更好地调动孩子们的学习兴趣,从而提高教学质量,在教师教学过程中起到很大的帮助作用。它有着许多传统教学手段所不可比及的优越性,利用多媒体技术的方法和策略来指导我们的音乐活动,将对构筑理想的音乐教学活动产生积极深远的影响和推动作用。

关键词多媒体、教学活动、优势

随着信息科技化的发展,电脑已经是每个人幼儿园不可缺少的物品,许多老师也通过不断的学习掌握了现代信息技术的知识。电脑不光可以打字复印,同时可以尝试将多媒体运用到我们的教学中。多媒体技术将图、文融为一体,具有形象生动的特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育,对优化教育过程,提高教育的有效性,能起到很大的作用。

    多媒体能够把教学内容形象、生动、鲜明的表现出来,丰富教学形式,使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会,便于幼儿理解。以前,一些优秀艺术作品,往往缺乏相关的配套挂图,使准备工作变得复杂而烦琐,让孩子们失去了感受和欣赏优秀作品的机会。多媒体帮我们解决了这一难题。我们选好教材后,利用电脑制作课件或从网络上下载资料,让艺术作品生动地展现在幼儿面前,不仅开阔了幼儿的视野,还提高了审美能力。因此,多媒体技术运用与幼儿园教学活动已势在必行。

一、活跃课堂氛围,激发创作兴趣

“兴趣是最好的老师”,运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣,传统的美术教学模式是以教师出示范例—讲解范例—幼儿模仿—教师评价,对幼儿来说,这种枯燥的形式缺少声美的感知,缺少创作的灵感,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦。而多媒体声色并茂、动静结合。使传统教学中无法或难以表达的内容,形象直观地展现在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。以前我们上美术课的时候,大多是老师先范画,让幼儿比着画。通过学习《指南》,我知道了,幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画,那么就扼杀了幼儿的想象力与创造力的萌芽

    例如,《画妈妈》,通过说说画妈妈,让孩子感受到妈妈的爱,关心妈妈爱妈妈。因此我在活动中采用多媒体课件,将妈妈和宝宝的照片做PPT让孩子更直观的看到妈妈。让孩子说说自己的妈妈长什么样?有的孩子说:“我妈妈的脸瘦

瘦的”,有的说:“我妈妈胖胖的”,孩子还观察到了妈妈的发型,有的孩子说:“我的妈妈是长头发,我的妈妈头发是卷的而且染发的”。孩子边说我边将妈妈的基本特征画下来。在画的同时有的孩子会说我的妈妈也是这样的。通过多媒体课件的再现,不在身边的妈妈变的具体形象了。一个原本枯燥乏味的活动边的生动并且赋予了情感的寄托。

二、积累感性经验,培养审美意识

   在美术活动中,教师除了唤起幼儿已有的的经验,帮助他们扩展经验,包括组织幼儿参加有趣的外出活动等,广泛收集与主题有关的图片、动画、美术作品等,通过欣赏观察提高幼儿的审美意识,加深对绘画表现力的认知和理解,对幼儿积累丰富的想象创造条件,创作出更多更好的作品。例如:在“小猫吃面条”活动中,以前我们班东东小朋友画了一半,就不画了,坐在一边玩笔,我对他说:“小猫不高兴了,它说面条太少了,我还没吃饱呢?东东小朋友请你帮帮忙,再多画些面条,我好吃个饱,好吗?”东东小朋友听了,高兴地说:“好的!”说完,马上拿起水彩笔画了起来。我赶紧说:“小猫谢谢东东小朋友。”东东小朋友高兴地说:“不用谢。”说完继续认真地画面条。有了教师游戏化语言的提示与鼓励,让幼儿感觉绘画是在游戏,从而激发幼儿绘画的兴趣。

三、活跃思维,激发创作欲望

   当今的社会日新月异,对人提出了更高的要求。只会模仿,不懂创新的人要被淘汰,多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势,例如:《海底世界》的绘画课中,启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物,但是幼儿对海洋的了解欠缺,有的甚至都没有见过真正的大海,画面上大都是三角形的热带鱼,再点缀上几根水草,作品内容单调,大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢?就利用多媒体计算机能突破时间和空间的限制这一特征,制作一个动画课件,为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境,蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑澜的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼......画面色彩艳丽,丰富多彩,动感十足,让幼儿大开眼界,仿佛置身于真正的海底世界,极大的激发了幼儿的创作欲望,为幼儿提供了优美的视听享受,使幼儿有了一定的感性经验,在此基础上,教师适当地加以引导,幼儿便举一反三,思路开阔,创造力也随之调动了。当孩子们一幅幅内容丰富、生动有趣的作品展示出来,真不敢相信那是他们画的。

四、提高教学的灵活性、随意性

1、多媒体示范弥补了传统教学的不足。在传统的美术教学中,教师示范往往是通过手绘,这种示范存在图像小,速度慢,教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示,能较好的解决以上问题,图像大而清晰,色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的沟通交流,并及时掌握幼儿反馈的信息。

2、使讲评效果更好,以前在讲评幼儿作品时,特别是泥工作品,由于体积较小,教师在结合作品评价时,一些细节问题幼儿很难看清楚,但有了多媒体中的大屏幕,这一问题就迎刃而解了。

总之,多媒体辅助教学有着广阔的前景,只要我们根据幼儿的年龄特点和认知特点,根据美术教学的要求,精心设计课件,适当运用,一定能收到事半功倍的效果。


 
 



 
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